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小学语文优秀教案《商鞅南门立木》教学设计及反思

2017-02-13 21:39:03 来源:历史册
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看《商鞅南门立木》教学设计

大同市营房学校王晓虹

学习内容:

商鞅南门立木》(语文S版第十二册第二单元第6课)第二课时

学习目标:

知识与能力:理解课文内容,体会商鞅的品质

过程与方法:抓住关键词句,感悟商鞅的精神,学习作者描写人物的方法。

情感、态度与价值观:理解“诚信”的含义,在生活中要做到言而有信、说到做到。

学习重难点:

重点:抓住文章的有关情节和重点词句,体会商鞅的品质。

难点:感悟作者描写人物的方法。

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课

1、同学们,诚信是耀眼璀璨的阳光,它的光芒普照大地;诚信是广袤无垠的大地,它的胸怀承载山川;诚信是秀丽神奇的山川,它的壮丽净化心灵。曾子杀猪、孟信卖牛……一个个真实的故事无不打动着我们的心,这节课就让我们学习一个有关“诚信”的故事。(板书课题,学生齐读)

2、解析课题

师:从课题中你知道了什么?

生1:主人公是“商鞅”,这是一篇写人的文章。(板书:商鞅)

生2:课文中的典型事例是“南门立木”。(板书:南门立木)

生3:从课题中我知道课文主要写了商鞅在南门立木取信的事

师:你真是个会思考的孩子,你从课题中了解到了课文的主要内容。

二、直奔重点,体会品质

(过渡)作者到底想通过“南门立木”这件典型事例来反映商鞅怎样的品质呢?这就是我们这节课要重点研究的问题。

(一)自主学习

思考:商鞅具有什么样的品质?

【学法提示】

1、画一画画出描写商鞅的语句及句中的关键词

2、读一读读出所画的句子及词语

3、想一想商鞅是一个什么样的人?

4、批注在旁边简单批注你的感受或对人物的评价

(二)小组交流学习成果

(三)展示交流,汇报点拨

(点拨)同学们学得真认真,汇报时可采用以下方法。

【温馨提示:从 句子或 词,我体会到商鞅是个__的人】

1、面对重重困难,商鞅心想:要在秦国进行改革,首先就要取得老百姓的信任,只有这样,才能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚,从根本上保证变法的成功,于是他在新的法令颁布之前,冥思苦想了好几天,终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。

生:从这段话中,我体会到商鞅推行新法困难重重,但是他毫不退却,迎难而上。(板书:毫不退却,迎难而上)

师:你是从哪几个词体会到的?

生:“冥思苦想”“终于”

师:是啊,面对重重的困难,商鞅没有退缩,经过冥思苦想,他终于想出了一个取信于民的好办法,他的这种精神怎能不令我们敬佩呢?你能通过自己的朗读表达出这份敬佩之情吗?(生齐读)

2、当扛大木柱的人到达北门之后,商鞅立即大声宣布:“小伙子,你按我说的做了,请上来领赏吧!”(幻灯)

生:我从“大声宣布”这个词,体会到商鞅是个言而有信、说到做到的人。

师:假如你就是商鞅,你能大声地宣布一下吗?(生读)

师:读得真好!从你的朗读中,老师感悟到了商鞅可真是一个“言而有信”的人。现在老师邀请你们都来当商鞅,大声地宣布一下,好吗?(生齐读)

师:商鞅到底说了什么?你能快速从文中找出来吗?(生读)

(幻灯)告示一:谁能把这根大木柱扛到北门,朝廷就赏给他十两黄金。

告示二:谁能把这根大木柱扛到北门,就赏给他五十两黄金。

(小结)他是这么说的,也是这么做的,他可真是个----说到做到,言而有信的人。(板书:说到做到、言而有信)

3、这时,商鞅郑重地对大家说:“为了使咱们的国家强大起来,我受大王的委任,负责推行新法。今后,凡是按新法办事的,都有重赏,就像这位扛大木柱的人一样。可是,要是谁胆敢违抗法令,我定斩不饶!”说完,他便叫人把新的法令条文挂了出来。

生1:我从“郑重”一词,体会到商鞅变法的坚定决心。

生2:我从“定斩不饶”体会到商鞅是个赏罚分明,严格执法的人。(板书:赏罚分明,严格执法)

(引读)凡是按新法办事的——都有重赏,要是谁胆敢违抗法令——定斩不饶。

4、小结:通过重点部分的研读,我们体会到了商鞅毫不退却,迎难而上;言而有信,说到做到;赏罚分明,严格执法的好品质。

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